ISKOLASZERKEZET ÉS... ár és hasonló termékek
ISKOLASZERKEZET ÉS IRODALOMTANITÁS A KÁRPÁT-MEDENCÉBEN jellemzők
A magyar nyelv és irodalom mint önálló tantárgy az 1850-es oktatási törvény által kialakított `algimnáziumok`-ban és `felgimnáziumok`-ban jelent meg. Az 1868-as utasítás a tantárgyak rendszerébe még `magyar nyelv`-ként iktatta be ezt a stúdiumot, de a tanításba ekkor már bevonták a történetileg elgondolt magyar irodalmat is, melyet `a nemzeti lélek hű tükré`-nek, a `nagy eszmék vulgarizátorának` tekintettek. Az irodalomtanítás szemléleti alapja ekkor közel állt a korszak irodalomfogalmához. Az első világháborút lezáró békekötés után Magyarországon és azokban a Kárpát-medencei államokban, ahol magyar irodalmat tanítottak, a tantárgy ideologikus funkciót kapott, a szépirodalmi alkotásokat a politikai célokra tekintve `válogatták be` a tananyagba. Ez a felfogás jellemezte az 1945 után ebben a régióban kiadott oktatásügyi rendeleteket is. A magyar irodalom tanításában ugyanakkor mindenütt fontos szerepe lett Petőfi műveinek. Az irodalom és a magyar történelem emblematikus figurája lett a k
